浏览数量：277 作者:南京市伯乐中学 发布时间： 2020-10-30 来源：本站
成功不减进取的动力，失败更添奋斗的豪情！
——记宦继霞老师
宦继霞老师是一位有着37年教龄的资深语文教师，多年来她遵循着“热爱、点燃、研究”的轨迹，在教学之路上默默耕耘。
（一）热爱
多年前，对教育工作的热爱，引领她走上了三尺讲台，然而，工作的繁琐，学生的顽皮，家长的误解，社会的歧视，一度也曾茫然过，也怀疑过自己的选择，可是，她不知在什么时候，在她看不见的地方，又悄悄地生长了，有一天，猛然发现，这份热爱已经枝繁叶茂地扎根在她的心里。对工作的热爱，让她欣然接受了一张张发到她手中的课表：晚自习的，节假日补课的，临时加课的，网课的，甚至是跨头的课表。也正是这份热爱，让她在这一年里，尽管身体出现了种种不适和疼痛，但她还是在太阳升起的时候，跨进了校园的晨光里。
“少无适俗韵，性本爱校园”。她爱校园，特别爱她们的校园，她爱校园的静谧，也爱校园的喧嚣。她爱操场上飘扬的红旗，伯乐园里潺潺的流水，爱跑道边静立的小树，运动场上飞动的球影，爱琴键上流淌的音乐，教室里可爱的笑脸，爱校园里桂花的清香，朝阳升起时的万丈光芒。
正是对工作的热爱和集体的温暖，让她在工作中感到无比的愉快，并充满了力量。也因此取得了中考均分全校同层次第一的好成绩。在校区的各类竞赛中，任教班级学生也多人获奖，郑懿峻获区课本剧表演最佳表演奖，朱婷获区初中生演讲比赛一等奖。
（二）点燃
语文学科和其它学科一样，课堂是主阵地，但是，仅仅依靠课堂是学不好语文的，语文学习需要广泛的有效的阅读，需要学习者更主动地去汲取。如果说书能医愚，那么老师有时就是那个开书单的医生吧，只是，医生给病人开的药，是不用督促病人去吃，而学生不会主动去看书，因此，点燃他们学习的激情是她努力去做的事情
1．设疑引导，激发阅读激情。每一本名著的阅读，在导入上她都会设计一些问题，引领学生去书中寻找答案，每一篇课文的教学，她也会寻找最好的切入口，迅速地把握文章的脉搏，化繁为简，让学生走进作者的内心，和作者进行心灵的对话。凝练而生动的课堂语言，也能引导学生走向书籍的府库，领略其中的美好。
2．给与信心，点燃写作的热情。每一篇作文，她都认真批改和讲评，肯定作文里的每一个亮点，每一次进步，每一份坚持。让学生在作文中获得成就感。这个信心还包括对老师的信心，她要学生认识到，只要按照她说的去做，就能所向披靡，战无不胜。八年级上期末考试，行政班的作文均分都超过了南外仙林的校均，二模考试时，有近十人的作文分数处在高分行列。他们尝到了写作的甜头，写作热情无比高涨。
3．奖勤罚懒，点燃基础学习的激情。对在学习上主动积极者，给予奖励，这个奖励有物质方面的，但更多的是无形的奖励，如免写作业，在她条件和能力允许范围内，满足他们的一些个性化的要求。
总之，教学上，她更愿意调动一些非智力因素，让他们的初三时光变成一段激情燃烧的岁月
（三）研究
虽然不曾撰写教学论文，但是她一直没有停止对教学的研究
1．研究课堂
课堂是教学的主战场，每一节课，都努力做到在完成教学任务的同时，努力给学生带去轻松愉快和美好，上课似乎是每天最盼望的事，站在讲台上，可以像一名导游，引领孩子们去领略迷人的风景;又像探险家，带着孩子走进迷宫，再巧妙地钻出来；还像工程师，构建着一个个知识体系；像演员，表演着喜怒哀乐；像琴师，在孩子们的心弦上弹奏着无名的曲子。最大程度地让每个人都参与到教学活动中来，追求课堂效率。
2．研究考试
首先，研究考试的动向 虽然每年的中考说明大体相同，但是，细微的变化往往是最需关注的地方。另外，从教育发达地区传递过来的信息，也是一个重要的信号。此外，最近的几年中考试题，以及试题的走向，都在向她们传达着考试的方向。
其次，研究考试结果 每一次中考结束，她都会根据反馈到的信息和学生的分数，分析反思三年的教学得失；每一次期中期末考试，也会及时进行小题得分率比较，找出差距，并制定整改方案。不断调整前进的步伐，及时寻找突破的方向，从阅读到写作，再到基础知识，基本有了一套行之有效的方法。
3．研究作业
首先，研究作业的布置，促语文学习的良性循坏
责任和良心曾经像两根绳索，缠绕在她的心头，责任要求她交出满意地答卷，良心催逼她不能给孩子太多的负担，有时，这两根绳索又从心里跑出来，缠绕她的躯体，使她喘不过气来。现在，她想，她会做得比原来好些吧。语文学科的特点决定，多做题是行不通的，特别对那些基础较差的学生来说，多做题就像逼着体弱多病的人进行高强度的身体训练，没有体能的支撑，高强度的训练只会把身体拖垮，多做题也只会让他们对语文学习产生恐惧和拒绝。因此作业的布置应该是有针对性的，或者布置以后，对他们的要求应该是不同的。
其次，研究作业反馈的信息，看课堂的得失
每天的作业，主要是检测当天课堂掌握的情况，从作业反馈来的情况最能反映学生课堂的效果，作业哪里出了问题，就反思课堂的哪个环节出了问题，就要在哪里补救；哪个人出了问题，就针对哪个人进行补救。
因为研究，她清楚地了解自己面对的学生是什么状态，也清楚自己经过努力达到什么程度，不会盲目地简单地去教学而让自己身心疲惫。
“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，在教学的百花园里，大家都有自己的独到之处，他山之石，可以攻玉，她愿向大家学习，让自己更优秀，让伯乐更辉煌！
成功不减进取的动力，失败更添奋斗的豪情！不管成功与失败，她都会一如既往地热爱教学工作，谱写伯乐更华美的篇章！
