【仙外伯乐】聚焦专业发展 共绘成长蓝图——我校省级“十四五”教师发展研究专项课题顺利开题

为深化新时代教师队伍建设，探索教师专业发展创新路径，我校省级“十四五”教师发展研究课题专项课题开题论证会在南京市教师发展学院成功举行。课题主持人王大军校长、课题组成员王娟副校长、教科室主任刘薇、校办主任陈丽萍参会，会议汇聚教育专家江苏省师干训中心副主任陈玉乔、南京市教师发展学院副院长徐险峰、南京市江宁区教师进修学校校长宋熠、南京市江北新区教育发展中心教育科研部主任黄海旻、南京市秦淮区教师发展中心办公室主任蒋保华，围绕我校新时代教师专业发展初中基地校建设样态展开深度研讨，为课题实施擘画科学路径。  

课题主持人王大军校长从选题背景与意义、课题核心概念界定、研究理论依据与创新指出、研究的目标与内容、研究过程方法与思路、研究预期成果与保障等方面进行汇报。课题聚焦以“基地校建设”为实践载体，通过构建新伯乐 “智贤师韵”文化生态，创新教师专业发展路径，形成“平台支撑——文化浸润——专业成长”的动态循环机制。智贤师韵、教师专业发展、基地校建设三个概念构成 “目标-路径-载体”的逻辑闭环，基地校建设为教师发展提供土壤，教师专业发展为智贤师韵奠定基础，智贤师韵反哺基地校品牌建设，体现理论创新与实践突破的统一。

专家组认真听取汇报并深入点评指导，肯定本课题价值意义的同时，也针对存在问题提出宝贵意见建议。

南京市江宁区教师进修学校校长宋熠指出教师队伍建设有它独有的时代特质和培育路径，新时代背景下教师的专业发展提出教师必须学会学习，加强终身学习的意识和能力，成为课程教育教学的研究者。新时代的教育需要新时代的教师，新时代的教师需要新时代对他在新时代下教师的培养，这个培养需要创新举措和奖励机制。

南京市江北新区教育发展中心教育科研部主任黄海旻提出从基地校建设的目标表达建设的路径以及效能分析。课题需要在新时代教师发展的背景下做一些政策研究。紧密结合习近平总书记的号召“以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神”，研读“三新”时代，即新课标、新教材、新课堂的相互兼容与融合。这一变革不仅是教育内容和形式的更新，更是教育理念和教学方法的深刻转变。

江苏省师干训中心副主任陈玉乔指出学校重点在于平衡教师个体追求与学校教育发展需求，教师的职业道德和专业发展引导教师树立正确的教育价值观，提升教师自我修养和综合素质，并增强教师的社会责任感和影响力。突破教师专业发展同质化困境，通过制度松绑、生态重构、文化重塑，推动教师从“被动执行”转向“主动创新”。课题在研究路径上需进一步细化，如加强教师差异化发展需求调研、构建动态评价机制、教师专业发展课程建设等。

南京市秦淮区教师发展中心办公室主任蒋保华提出此课题研究运用了丰富的理论依据，如文化生态学理论、教师专业发展结构理论和复杂适应系统理论。三大理论为"智贤师韵"基地校建设提供跨学科理论支撑，赋能教师从”经验型工作者"向"文化型引领者"的范式转型。同时做好新时代专业发展视角下的教师情绪管理研究和创建教师成长路径的机制。

南京市教师发展学院副院长徐险峰提出 “新伯乐”需要将原本的学校文化和外国语学校的文化有机地融合互通。作为区域的老牌学校，学校把培养家国情怀和国际视野作为教育教学的目标，实现学校文化的迭代和重塑。在学校未来发展道路上，让智贤师韵不断向外辐射，形成可迁移的初中教师发展范式，开启全面的高素质、专业化和创新型的教师内涵建构。

同时，专家组对课题的实践价值与创新性给予高度肯定。课题紧扣国家新时代基础教育强师计划教育热点，以问题驱动研究，兼具理论深度与实践温度。开题报告的文本逻辑性强，研究内容与研究目标高度匹配，既科学又严谨。期待本课题形成可复制推广的教师发展“校本经验”。

此次开题论证会既是学术思辨的碰撞，更是实践探索的起点。我校将以课题研究为抓手，激活教师成长内生动力，为打造新时代教师专业发展初中基地校建设提供鲜活样本。  

图文：刘  薇

一审：王  娟

二审：王大军

终审: 沈方晓